Как проводить занятия по соматике — Соматика Ханны

Структура семинара может включать: 10.00-10.30 — Введение и вступление: Что такое соматические упражнения и как их выполнять 10.30-11.00 — Соматические упражнения №1 и №2 11.00-11.15 — Перерыв 11.15-11.45 — Соматическое упражнение №3 11.45-12.00 — Соматическое упражнение №4 12.00-13.30 — Обед […]

Читать далее →

Правила для участников учебного процесса — Соматика Ханны

(Версия документа от 12.09.2016) 1. Общие требования ● Ваши действия. Что бы вы ни делали, учащиеся будут вам подражать. На продолжении тренинга все ваши действия представляют Институт и отражаются на всей преподавательской команде. ● Приходить вовремя или заранее. Когда идёт […]

Читать далее →

Введение в модель SPIFFER — Соматика Ханны

Последовательность (Sequence) Путь (Path) Начало (Initiation) Опора (Foundation) Поток (Flow) Усилие (Effort) Дыхание (Respiration) Ларри продолжал улучшать свою модель углубленного обучения, написал несколько статей (они доступны на сайте www.mindinmotion-online.com), и начал вводить ее в программу обучения преподавателей.Далее можно найти определение […]

Читать далее →

Заметки по проведению уроков АТМ — Соматика Ханны

Искренне Ваш, Дэвид Земах-Берзин Сканирование тела 1. Использовать в начале практически каждого урока АТМ.2. Предложите ученикам удобно устроиться, снять обувь, очки, ремни и т.д.3. Изложите тему или содержание урока. Выделите особые взаимосвязи, которые имеют отношение к данному уроку.4. Говорите спокойно […]

Читать далее →

Выражение словами невербального процесса АТМ или почему я просто не затыкаюсь! — Соматика Ханны

Причина 1. Направление движения Разговор при ведении урока АТМ, во-первых, служит основной цели — созданию двигательных проблем; обращению внимания на движение; инициации, наблюдению за ощущениями; и просто указанию, что делать. Слова заменяют руки, которые во время сессии ФИ задают направления […]

Читать далее →